据悉，截至 2012年底，本文多次为刊物及各网站转载以及为全国各 省市有关单位引用为各类试卷的试题范文，概述如下：

　　

　　1、《作家文摘》

　　

　　2、《读者》

　　

　　3、2012石家庄市高中毕业班第一次模拟卷

　　

　　4、华东师大版 2013高三语文上学期一轮复习单元

　　

　　5、新课标版 2012——2013 高三上学期一轮复习测试题

　　

　　6、新课标 2013 届高三上学期一单元验收（10）语文试题（全国通用）

　　

　　7、山西省 2012高三语文模拟试题（第四次）

　　

　　8、山西省四校 2012届高三第四次联考

　　

　　9、甘肃省嘉峪关酒钢三种 2013 上学期第一次考试题

　　

　　10、息县三高一第二次月考

　　

　　11、中文文科网

　　

　　12、金太阳新课标资源网

　　

　　13、中国作家网

　　

　　14、高中语文资源网一轮复习高中语文资源

　　

　　下例为华东师大版2013高三语文上学期一轮复习单元及石家庄市高中毕业班第一次模拟卷

　　留得青山在

　　施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。

　　

　　1957年我就读于华师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士， 他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就 是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。今天，我终于把她 带到大庭广众中来了！”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱 老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说？“而钱 老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三 角恋爱的热情来研讨论文。开始吧！”会场像炸开了锅。这是初识风采。

　　

　　我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：“抄。”大 家傻了，他还引经据典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：这不是 误导吗？不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我 熟悉东欧文学，就头抄波兰，手抄罗马尼亚，脚抄匈牙利的，谁能认出 来！”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一 转：“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思 是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。”听罢顿觉施教授 博学多才，慈祥可爱。

　　

　　施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我久久不解：“我 叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用 批判眼光，小心中毒。”这难道也是幽默？好像又不全是，虽然校党委 书记说过，教你们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级 的，你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢？

　　

　　讲《西游记》，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时 沉寂。那时称工人为领导阶级，农民为同盟军，这不是丑化农民吗？施 教授还摆出根据：“钉耙不是农民翻地的铁搭吗？猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒较笨，农民的脑筋不是没城里人转得快 吗？”周围有些骚动，有不少工农子弟。施教授提高声调：“但猪八戒 最可贵的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色。”这下教室里的紧张气 氛轻松了。他又补了一句：“这是我个人意见，批判对待，当心中毒。”应该说这个评析颇有见地，在那种大气候下无所顾忌地提出来，体现了 知识分子艺术至上的传统本色，而他为何给自己脸上抹黑呢？

　　

　　不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由 得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续 讲课。”

　　

　　其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才 与德》。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中 文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授 说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则 既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责：“我是出于好心，但 思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们亲眼目 睹，也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨？但我们庆幸可以继续 聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。

　　

　　我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始，我坐不 住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨 批的还能有好果子吃吗？

　　

　　走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们 的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我 扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢？深入 一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好 比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为 劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得 巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。风暴过后是晴 朗的天，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡 献奖”“敬慰奖”，满载荣誉在 98 岁高龄仙逝。

　　

　　直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年 代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中 西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师

　　

　　（《文汇报》2011年 7月 25日，有删改）

　　

　　1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）（）

       A.施蜇存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。

　　

　　B.施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。

　　

　　C.施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。

　　

　　D.施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。

　　

　　E.本文记述了施蜇存先生的几件事，有记叙，有议轮，评传结合，字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。

　　

　　（2）本文记述了施蜇存先生的那些特点？请简要概括。（6分）

　　

　　（3）怎样理解施蜇存先生指导小说创作时所说的“抄”？（6 分） 

       （4）施蜇存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现？并请结合生活实际谈谈你对此的看法。（8分） 

  

       参考答案

　　

　　（1）C E（C 给 3 分，答 E 给 2 分，B答给 1 分；答 A、D 不给分。） 

      （B“有外行不能领导内行之嫌”实在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。故给 1分。A、施蜇存说“没有 拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为“实在是不应该”的说法不妥。D“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观 上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。）

　　

　　（2）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。

　　

　　②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。

　　

　　③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。

　　

　　（每点 2 分，每点中有两个要点。意见对即可。）

　　

　　（3）施蜇存所说的“抄”是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。

　　

　　①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。” ②“抄”是开阔眼界，“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”

　　

　　③“抄”是指创造性地吸收借鉴。多所借鉴才能博采众长。“天下文章一大抄”，“抄得巧妙不露破绽”。（每点 2分，要有概括分析。） 

      （4）施蜇存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。（1分）具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。 他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”，告诉学生对自己的意见要“批判对 待，小心中毒”。（1 分）②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与 德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得一再登讲台。（1 分）③ 用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提 高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得 人宽恕。（1分）（共 4分，意思对即可）

　　

　　看法：

　　

　　示例一：生活中的逆境是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，勇气可嘉，但又往往是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蜇 存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最 终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学习的。

　　

　　示例二：“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保 存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蜇 存隐忍低调，迎来了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两 者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。

　　

　　（“留得青山在”的作用 2 分，联系生活中正面或反面的事例、现 象 2 分，共 4 分）